verificarea prezentei,
stabilirea echipelor de lucru, distribuirea materialelor necesare la mese,
crearea unei atmosfere propice de lucru
Prin metoda conversatiei se reamintesc cunostintele teoretice de baza ce
urmeaza sa fie utilizate in efectuarea lucrarilor, altele urmand a fi
reamintite pe masura ce experimentele se efectueaza, pentru a realiza
legatura dintre teorie si practica si pentru a indruma activitatea elevilor:
- Ce sunt bazele si ce
formula generala au?
- Cum clasificam bazele
dupa compozitia lor?
- Care sunt metodele
prin care se obtin bazele?
- Enumerati
proprietatile fizice ale bazelor.
Ne
propunem ca, pe baza cunostintelor referitoare la proprietatile chimice
generale ale metalelor si nemetalelor si prin activitatile experimentale pe
care le vom desfasura, sa descoperim proprietatile chimice ale bazelor.
Profesorul noteaza pe tabla titlul lectiei: “Proprietatile chimice ale bazelor”
La sfarsitul lectiei, elevii trebuie:
-
sa defineasca bazele, sa clasifice bazele in baze
solubile si baze insolubile, sa scrie diferite formule de baze
-
Sa efectueze unele experimente pentru verificarea
practica a unor proprietati chimice ale bazelor
-
sa enumere principalele proprietati chimice ale
bazelor si sa le coreleze cu compozitia acestora
-
sa modeleze grafic ecuatiile reactiilor chimice la
care participa bazele si sa rezolve calcule chimice pe baza acestora
Proprietatile chimice ale bazelor se vor stabili prin experimente, la
nivel de grupe de elevi, conform indicatiilor din fisa de activitate
experimentala. Elevii vor fi impartiti in cinci grupe.
Fiecare elev din grupa va primi o fisa de activitate experimentala.
Elevii vor fi solicitati sa completeze fisele de activitate experimentala si
sa formuleze concluzii.
Profesorul aminteste elevilor cateva reguli de protectia muncii in
laborator si ii atentioneaza sa foloseasca cu grija substantele chimice si
ustensilele de laborator.
Se va urmari modul in care elevii efectueaza activitatile experimentale
(daca si-au format deprinderi de laborator). Se distribuie elevilor fise de
activitate experimentala care contin experimentele ce vor fi efectuate.
Activitatea
experimentala 1 – Reactia bazelor solubile cu indicatorii
Observatii experimentale: Fenolftaleina se coloreaza in rosu-carmin.
Metilorange se coloreaza in galben.
Concluzii: Solutiile bazelor inrosesc fenolftaleina si ingalbenesc
metilorange.
Activitatea
experimentala 2 – Reactia bazelor solubile cu oxizii acizi
Observatii experimentale: Apa de var se tulbura, pentru ca se formeaza
CaCO3, substanta insolubila in apa.
Concluzii: Bazele solubile reactioneaza cu oxizii acizi formand saruri si
apa.
Activitatea
experimentala 3 – Reactia bazelor solubile cu sarurile solubile
Observatii experimentale: Se formeaza Cu(OH)2, precipitat de culoare
albastra.
Se formeaza Fe(OH)3, precipitat de culoare brun-roscata.
Concluzii: Bazele solubile reactioneaza cu sarurile formand baze
insolubile si alte saruri.
Activitatea
experimentala 4 – Reactia bazelor cu acizii (reactia de
neutralizare)
Observatii experimentale: La adaugarea acidului, culoarea fenolftaleinei
se schimba de la rosu-carmin la incolor.
Concluzii:
Bazele reactioneaza cu acizii formand saruri si apa (un mediu neutru
Se adresează întrebări
ce vizează conţinuturile esenţiale, conceptele cheie abordate în cadrul lecţiei,
pentru a constata măsura în care acestea au fost internalizate de către elevi
şi a adopta deciziile potrivite cu privire la următoarele secvenţe de
instruire.
Se propune tema pentru
acasă.
Se asigură înţelegerea
cerinţelor specifice acesteia de către toţi elevii.
Se realizeaza prin completarea.
chestionarelor
create cu ajutorul aplicatiei Google Drive
Se fac aprecieri
colective şi individuale cu privire la modul de lucru şi la participarea la
activitate, în general.
Elevilor care s-au
implicat şi au participat activ pe tot parcursul lecţiei, li se acordă note.
|
